Objetivamos apresentar, nesse artigo, a noção de jogo, segundo a hermenêutica filosófica de H. G. Gadamer, como modelo estrutural do saber filosófico e pedagógico. Para tal, refletiremos sobre a dimensão metodológica da hermenêutica filosófica e, mais especificamente, sobre o modo e a forma de acontecer do saber filosófico-pedagógico a luz do jogo como experiência hermenêutica. Portanto, pretendemos defender que no jogo hermenêutico a experiência constitui-se como abertura sempre a novas possibilidades de ensinar, pensar, conhecer e agir.

Jogo, Hermenêutica, Experiência, Filosofia, Educação